Categorial polysemy of terms as linguistic instrument for systematization and structuring of the World of science

 

Presented is the author’s opinion on polysemy of terms as linguistic instrument for mental cognition of categorical structure of scientific picture of the World. Attention is paid to difficulties, arising in students during their training in poly-semantic and categorical reflection as indispensable creative element of a modern innovative-thinking personality.

Key words: terminology science, term, categorical polysemy, categorical character of thinking, reflection, innovative-thinking personality

1. Beresneva, V.A. Linguistic Syncretism as a Linguistic-Intellectual Phenomenon // Moscow State University Bulletin. — Ser. 19^th. Linguistics and Intercultural Communication. — 2013. — № 1. — P. 103—109.

2. Concise Methodological Manual for Preparation and Regulation of Scientific and Technical Terminology. — M.: Nauka, 1979. — 127 p.

3. Place of terminology in the system of modern sciences. — M.: MSU Publ., 1969. — 247 p.

4. Semiotic problems in science, terminology and informatics: in two parts. — M.: MSU Publ., 1971. — 781 p.

5. Nikiforov, V.I., Retchinsky, A.V. Categorial Polysemy of Terms as a Cause of Misunderstanding of Training Appliances // Alma mater (Vestnik vysshei shkoly). — 2012. — № 5. — P. 27—30.

6. Tatarinov, V.A. History of Russian Terminology Science. — M.: Moscow Lyceum, 1994. — 407 p.

7. Tatarinov, V.A. Theory of the Terminology Science. — V. 1. The Theory of the Term. — M.: Moscow Lyceum, 1996. — 312 p.

8. Tatarinov, V.A. General Terminology Science: Encyclopaedic Dictionary. — M.: Moscow Lyceum, 2006. — 527 p.

9. Tatarinov, V.A. Russian School of Terminology Science: from Standardization to Ambysemous Paradigm // Slavonic Terminology Science. — 2009. —№ 1. — P. 9–12.

10. Tatarinov, V.A. Tutorial German C: Bases of Scientific Translation. — 3^rd Ed. — M.: Moscow Lyceum, 2010. — 400 p.

11. Tatarinov, V.A. On Methodological Signifacance of Terminology Science in LSP-Teaching // Higher Education Today. — 2013. — № 3. — P. 52—56.