Институциональные аспекты организации самостоятельной работы в контексте образовательных программ нового поколения

Ю.Н. Пак,

д. т. н., проф., руководитель отдела РУМС

И.О. Шильникова,

старший методист отдела РУМС

Д.Ю. Пак,

к. т. н., доц.

Карагандинский государственный технический университет, Республика Казахстан

E-mail: Pak_gos@mail.ru, pak_kargtu@mail.ru

Рассмотрены институциональные аспекты организации самостоятельной работы студентов в контексте Болонского процесса и образовательных программ нового поколения. Актуализирована роль преподавателя в развитии познавательных навыков обучающихся. Даны рекомендации по повышению эффективности самообразовательной деятельности в современных условиях.

Ключевые слова: самостоятельная работа студентов, Болонский процесс, познавательные навыки, самообразовательная деятельность, роль преподавателя, высшая школа Казахстана. 

Литература

1.      Пак Ю.Н., Газалиев А.М. Болонский процесс и казахстанские реалии. — Караганда: Изд-во КарГТУ, 2012.

2.      Государственный общеобязательный стандарт высшего образования. Утв. Постановлением Правительства Республики Казахстан № 1080 от 23.08.2012.

3.      Сенашенко В., Жалнина Н. Самостоятельная работа студентов: актуальные проблемы // Высшее образование в России. — 2006. — № 7.

4.      Пак Ю.Н., Пак Д.Ю. Проектирование образовательных программ нового поколения: опыт высшей школы Казахстана // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2013. — № 9.

5.      Бельчик Т.А. О проблемах организации самостоятельной работы студентов // Вестник КемГУ. — 2009. — № 1. 

6.      Петухова Т.П., Белоновская И.Д., Глотова Н.И., Пашкевич М.С. Самостоятельная работа глазами студентов и преподавателей: результаты мониторинга // Высшее образование в России. — 2012. — № 1.