Alma Mater
ISSN 1026-955X
Вестник высшей школы
Лучший способ узнать всё о высшем образовании
Языки

=

Формирование мировоззрения врача в высшем медицинском образовании

В.В. Коновалова
80,00 Р

 

В.В. Коновалова,
аспирант кафедры философии
Башкирский государственный медицинский университет
 
 
Раскрыта сущность содержательно-образовательной модели формирования мировоззрения врача в процессе обучения студентов в медицинском вузе. Определены ведущие факторы и педагогические условия, способствующие формированию у врача должного уровня мировоззрения и профессиональной компетентности.
Ключевые слова: врач, мировоззрение, моделирование, принципы, методы, модели обучения, педагогические условия, образовательный процесс, образовательная среда, компетентность.
 
Литература
  1. Белякова Н.А. Российская модель последипломного медицинского образования в контексте тенденций развития медицины на рубеже XX—XXI вв. // Биомедицинский журнал. — 2012. — № 3. — С. 1—7.
  2. Ветров Ю.П. Психолого-педагогическая подготовка преподавателя вуза к использованию методов интерактивного обучения // Высшее образование в России. — 2012. — № 5. — С. 89—96.
  3. Галимов О.В. Роль инновационного образования в процессе обучения студентов медицинского университета в повышении эффективности обучения // Система обеспечения инновационных образовательных программ: Материалы межвузовской учебно-методической конференции. — Уфа: Изд?во ГОУ ВПО «БГМУ Росздрава», 2008. — С. 32—33.
  4. Косарев И.И. Педагогические аспекты высшего медицинского образования. — М.: Экспериментальная типография, 2003. — С. 6.
  5. Кудрявая Н.В. Врач-педагог в изменяющемся мире: Традиции и новации. — М.: ГОУ ВУНМЦ, 2005. — 336 с.
  6. Новицкий В.В. Высшее медицинское образование: Традиции и инновации // Высшее образование сегодня. — 2007. — № 9. — С. 19—22.
  7. Петленко В.П. Философия и мировоззрение врача. — Л.: Военно-медицинская академия, 1991. — 152 с.
  8. Русина Н.А. Компетентностный подход в системе высшего медицинского образования  // Высшее образование в России. — 2010. — № 2. — С. 100—107.