М. Хайдеггер: аналитика человеческого бытия в контексте образования

https://doi.org/10.20339/AM.03-17.027   

С.В. Волкова,

канд. пед. наук, доц.

Петрозаводский государственный университет

e-mail: svetavolkov@ya.ru

Представлен авторский анализ философии М. Хайдеггера в аспекте раскрытия экзистенциальной аналитики немецкого мыслителя в ее связи с феноменом образования. Отправляясь от понятия Dasein, автор обращает внимание на то, что самость ребенка существует в напряжении между полюсами собственного и несобственного модусов человеческого бытия. В центр исследования поставлено понятие «забота». Анализируя разновидности экзистенциала заботы, автор показывает, что в контексте заменяюще-подчиняющей заботы образование приобретает неподлинный, отчужденный характер. Восстановление подлинного, т.е. аутентичного специфике человеческого бытия, характера образования увязано с заступнически-освобождающей заботой. Автор специально останавливается на том, что важнейшим фактором реализации заступнически-освобождающей заботы в сфере образования является организация учебного процесса в форме диалога.

Ключевые слова: забота, подлинное, Хайдеггер, философия образования, oнтология, Dasein.

Литература

1. Хайдеггер М. Бытие и время. — М.: Ad Marginem, 1997.
2. Дьюи Дж. Демократия и образование. — М., 2000.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — М., 2009.
4. Кант И. Критика чистого разума: Сочинения в шести томах. — Т. 3. — М., 1964.
5. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. — М., 1986.
6. Горшкова В.В. Педагогика диалога. Инновационные образовательные технологии. — Комсомольск-на-Амуре, 1997.
7. Колесникова И.А. Педагогическая реальность: опыт межпарадигмальной рефлексии. — СПб., 2001.
8. Мухудадаев М.О. Образование: Введение в дискурс социальной политики. — СПб., 2005.
9. Карпов О. Онтологизация, «онтологизация» и образование // Вопросы философии. — 2013. — № 9. — С. 31–41.
10. Thomson I. Heidegger on Ontotheology. 2005. New York: Cambridge University Press.
11. Peters M.A. Heidegger, education and modernity. 2002. Oxford: Lanham, Rowman & Littlefield Publishers.