Alma Mater
ISSN 1026-955X
Вестник высшей школы
Лучший способ узнать всё о высшем образовании
Языки

=






 

 

Университетское образование как объект историко-социологического анализа. Часть 2

С.В. Костюкевич
УДК 378:1
 

С.В. Костюкевич,

канд. социол. наук,

Коли терміново потрібні кошти, але не хочеться переплачувати, важливо знайти рішення, яке дозволить отримати фінансову підтримку на вигідних умовах. Сьогодні на ринку доступна унікальна можливість оформити кредит під 0.01 відсотка, що фактично є майже безкоштовним способом вирішення тимчасових труднощів. Така пропозиція особливо корисна для тих, хто бере кошти вперше або впевнений у швидкому поверненні. Мінімальна ставка дозволяє не думати про накопичення відсотків і повністю зосередитися на вирішенні конкретної задачі. Це може бути купівля необхідного товару, оплата рахунку чи покриття несподіваних витрат. Весь процес оформлення займає декілька хвилин, і не потребує додаткових документів чи складних процедур. Надійні платформи гарантують конфіденційність та швидкість виплати, що особливо важливо у критичних ситуаціях. Головне — уважно прочитати умови і не втратити шанс скористатись таким привабливим варіантом.

Институт социологии Национальной академии наук Республики Беларусь

e-mail: svkostus@yahoo.com

См. Костюкевич С.В. Университетское образование как объект историко-социологического анализа. Часть 1 // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2025. № 5. С. 10–18. DOI: 10.20339/AM.05-25.010

 

В статье на базе исторических исследований анализируется средневековый университет как новая организационная форма, объединяющая античную либеральную школу и средневековую ремесленную гильдию. На основе социологического анализа показано, какие социальные процессы запустила античная либеральная школа, продукт древнегреческой аристократической культуры (в частности, социальную стратификацию по уровню образования и интеллектуализацию общества), а какие — средневековый университет как новая организационная форма (в частности, процесс демократизации образования и социальную мобильность). Обосновывается в рамках историко-социологического анализа институциональная миссия следующих институтов образования: античной либеральной школы, средневекового университета и современных университетов, использующих либеральную, исследовательскую и сервисную модели.

Ключевые слова: античная либеральная школа как продукт древнегреческой аристократической культуры, средневековый университет как объединение античной либеральной школы и средневековой ремесленной гильдии, институциональная миссия либеральной, исследовательской и сервисной моделей университетского образования

 

Литература

  1. Цит. по: Философия, реферативный журнал. Серия 3 / Институт научной информации по общественным наукам РАН, Москва, 1997. С. 135–139. [Hamlyn, D.W. The concept of a university. Philosophy — Cambridge, N.Y. 1996. Vol. 71. No. 276. Pp. 205–218.].
  2. Вебер М. Избранные произведения: пер. с нем. / сост., общ. ред. и послесл. Ю.Н. Давыдова; Предисл. П.П. Гайденко. М.: Прогресс, 1990. 808 с.
  3. Кессиди Ф.Х. Об одной особенности менталитета древних греков // Вопросы философии. 1996. № 2. С. 137–145.
  4. Ньюмен, Дж.Г. Идея университета / пер. с англ. С.Б. Бенедиктова; под общ. ред. М.А. Гусаковского. Минск: БГУ, 2006. 208 с.
  5. Гофф Жак Ле. Интеллектуалы в Средние века / пер. с фр. А.М. Руткевича. 2-е изд. СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2003. 160 с.
  6. Kostiukevich S.V. University studies as training for the intellectual professions // Higher Education in Europe. 1996. Vol. XXI. No. 2-3, Pp. 203–213.
  7. Парацельс [Electronic resource]. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81 (дата обращения: 03.03.2025).
  8. Межуев В.М., Зиновьев А.А. Диалог об образовании. Из выступлений на заседаниях Русского интеллектуального клуба и научной конференции в МосГУ // Научно-философские диалоги. 2004. № 1. С. 25–42.
  9. Хюсен Т. Идея университета: эволюция функции, проблемы // Перспективы: вопросы образования. 1992. № 3. С. 23–40.
  10. Альтбах Ф.Дж. Модели развития высшего образования в преддверии 2000 г. // Перспективы: вопросы образования. 1992. № 3. С. 40–58.
  11. Hans de Wit. Three models of higher Education [Электронный ресурс]. URL: https://www.rlcu.org.ar/recursos/E_0000032_003_EUROPEANHIGHEREDUCATION.pdf (дата обращения: 02.07.2024).
  12. Боннар А. Греческая цивилизация. От Еврипида до Александрии. М.: Искусство, 1991. Т. 3. 148 с.
  13. Федорова Е.В. Императорский Рим в лицах. М.: Изд-во Московского университета, 1979. 462 с.
  14. Парсонс Т. Профессии и социальная структура / пер. с англ. В.Г. Николаева [Electronic resource]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/2015-04-015-parsons-t-professii-i-sotsialnaya-struktura-perevod-s-angl-parsons-t-the-professions-and-social-structure-parsons-t-essays-in (дата обращения: 29.03.2023).
Кожна нова фінансова потреба вимагає нестандартного рішення, особливо якщо часу обмаль. У реальності, де важко спрогнозувати витрати, з’являється попит на сервіси, які працюють швидко, прозоро та зручно. Саме тому нові МФО онлайн кредитування викликають інтерес серед тих, хто шукає альтернативу банківським продуктам. Вони дозволяють не тільки заощадити час, а й обрати оптимальні умови для конкретної ситуації: будь то короткострокове перекриття витрат чи більша сума з гнучким графіком повернення. Важливо, що багато таких сервісів пропонують перший кредит без комісій або з нульовою ставкою, що особливо актуально для нових клієнтів. Завдяки мінімальним вимогам до документів і відсутності фізичної присутності, рішення приймається оперативно, а кошти надходять прямо на картку. Це відкриває двері до швидких і безпечних фінансових рішень для широкого кола користувачів.

 

 

Войти
Корзина пуста.
© Вестник высшей школы 2008—2025