https://doi.org/10.20339/AM.07-17.079
В.А. Еровенко,
д-р физ.-мат. наук, проф., заведующий
кафедрой общей математики и информатики
Белорусский государственный университет
e-mail: erovenko@bsu.by
Рассмотрена тема юмора в прагматичной сфере образования в целом, математического образования в частности. По мнению автора, тема юмора в математическом образовании не всем неинтересна, однако таковая поучительна и увлекательна для тех, кто в юморе нуждается, ибо для этих людей «смех сделал человека человеком». Автор подчеркивает, что индивидуальной особенностью преподавателя математики, помимо «эмпатии», должна являться именно такая эмоциональная черта, как юмор. Способность смеяться, отмечает автор, являет собой специфическую человеческую способность и важную форму коммуникации в сложных ситуациях, психологически снимающую эмоциональное напряжение, что особенно важно для успешной реализации образовательного процесса.
Ключевые слова: математическое образование, юмор в преподавании математики, эмоциональная сфера образования.
Литература
1. Муньиз Л. Проблема юмора в образовании // Социологические исследования. — 1996. — № 11. — С. 79–84.
2. Сычев А.А. Природа смеха, или Философия комического. — Саранск, 2003.
3. Рюмина М.Т. Эстетика смеха: Смех как виртуальная реальность. — М., 2010.
4. Мусийчук М.В. Когнитивные механизмы юмора в структуре комического // Вестник НГУ. — Серия «Философия». — 2010. — Вып. 2. — С. 48–52.
5. Мартин Р. Юмор в образовании // Психология юмора. — СПб., 2009. — С. 396–407.
6. Дмитриев А.В., Сычев А.А. Смех: социофилософский анализ. — М., 2005.
7. Карасев Л.В. Философия смеха. — М., 1996.
8. Николаева О.В. Высокая философия и низменная практика юмора // Studia culturae. — 2011. — Вып. 12. — С. 207–215.
9. Козинцев А.Г. Компьютерные программы-шутники и теория юмора // Вестник РГГУ. — Серия «Языкознание». — 2009. — № 6. — С. 215–227.
.png)
