Концептуальные аспекты обеспечения качества ВПО в контексте Болонских реформ. Пример Республики Казахстан

 

 

В статье рассмотрены концептуальные аспекты обеспечения качества высшего образования и многообразие академических подходов к этой проблеме. Анализируются вопросы модернизации высшей школы в контексте Болонских реформ.

Ключевые слова: массовое образование, Болонский процесс, обеспечение качества, культура качества, аккредитация, роль преподавателя.

 

 

1. Форрат Н.В. Проблемы качества высшего образования: Мировые вызовы и их российские трансформации // Вопросы образования. — 2009. — № 1.

2. Геворкян Е.Н., Мотова Г.Н. Болонский процесс и сотрудничество в области обеспечения качества образования // Вопросы образования. — 2004. — № 4.

3. Пак Ю.Н. Глобализация и Болонский процесс в Казахстане. Материалы Международной конференции «Состояние и перспективы развития высшего образования в Казахстане — Влияние программы Темпус». — Алматы, 2010.

4. Артамонова М.В. Реформа высшей школы и Болонский процесс в России — М.: Издательство «Экономика», 2008. — 279 с.

5. Всемирная конференция ЮНЕСКО по высшему образованию // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2009. — № 7.

6. Болонский процесс: Между Лондоном и Левеном. 2007—2009 годы — М., 2009.

7. Закирова Г.Д. Обеспечение качества // Реформирование высшего образования в Казахстане и Болонский процесс: Информационные материалы для практических действий — Алматы, 2009. — 120 с.

8. Сенашенко В., Ткач Г. Болонский процесс и качество образования // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2003. — № 8.

9. Мешкова Т.А. Качество преподавания как неотъемлемая часть культуры качества в вузе // Вопросы образования. — 2010. — № 3.

10. Аргынов Б. Культ образованной личности // Казахстанская правда. — 16 февраля 2011.

11. Коршунов С.В. О реализации нового поколения ГОС в МГТУ им. Н. Баумана  // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2010. — № 11.