Матрица как способ оценки и интерпретации образовательных результатов, выраженных в компетентностном формате

 

 

Представлен принцип полисубъектности оценивания в современном образовании, который ориентирует на расширение состава субъектов процесса оценивания. Предлагаемый авторами оценочный инструментарий (матрица оценки) позволяет объединить разные системы требований к результатам, повысить объективность оценки, обеспечивает прозрачность оценочных процедур для всех субъектов оценки.

Ключевые слова: принцип полисубъектности, субъекты процесса оценивания, средства оценки и интерпретации, матрица оценки, субъект оценки.

 

1. Компетентностный подход в педагогическом образовании. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. — 392 с.

2. Большой энциклопедический словарь. — М.: Большая Российская энциклопедия; 1997. — 1456 с.

3. Фадеева О.А. Педагогическая диагностика профессионального становления будущего учителя в вузе: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. — Омск, 2004.

4. Олейникова О.Н., Муравьева А.А. Профессиональные стандарты как основа формирования рамки квалификаций. — М.: АНО Центр ИРПО, 2011. — 72 с.

5. Фадеева О.А. Педагогическая диагностика профессионального становления будущего учителя в вузе: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. — Омск, 2004. — 22 с.

6. Акулова О.В., Писарева С.А., Пискунова Е.В. Конструирование ситуационных задач для оценки компетентности учащихся. — СПб.: Изд?во «КАРО», 2008. — 96 с.