М.Е. Сангалова,
к. педагог. н., доц.
кафедры математики, теории и методики обучения математике
Арзамасский филиал
Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского
Обсуждена проблема постановки целей при разработке учебных курсов. Представлена трехуровневая схема взаимодействия целей и содержания обучения — методология проекта Tuning Educational Structures in Europe, адаптированная к задачам разработки курсов. Представлен пошаговый алгоритм разработки курсов на теоретическом уровне и показана его реализация для курса «Математическая логика».
Ключевые слова: постановка целей, разработка учебных курсов, высшее образование, математическая логика.
Литература
1. Саранцев Г.И. Методика обучения математике в средней школе. — М.: Просвещение, 2002.
4. Сангалова М.Е. Курс лекций по математической логике. — Арзамас: Арзамас. гос. пед. ин-т, 2006.
5. Игошин В.И. Математическая логика и теория алгоритмов. — М.: Академия, 2008.
6. Грудзинская Е.Ю., Петьков В.И. Активные методы в преподавании дисциплины «Изоморфизм. Твердые растворы» // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2012. — № 12. — С. 47—54.
7. Грудзинская Е.Ю., Марико В.В. Активные методы обучения в высшей школе. — Н. Новгород: Нижегород. гос. ун-т, 2007.
8. Сангалова М.Е. Активные методы обучения математической логике // Вестник Нижегородского университета. — 2013. — № 5 (2). — С. 194—198.
.png)
