Развитие педагогической мысли и образования в США в XX в.

 

Представлен анализ развития педагогической мысли в США в XX в. Выделены временные этапы этого процесса, в их рамках рассмотрены философско-педагогические концепции, главные методологические подходы педагогики США, показаны их значимость и влияние на систему образования в России и США.

Ключевые слова: США, образование, прагматизм, непрерывное образование, бихевиоризм, тесты, гуманизм, личностно ориентированное обучение, конструктивизм, когнитивизм.

 

1.   Бочкарева М.В. Педагогика прагматизма и ее влияние на теорию и практику советской школы 1920—1930?х годов: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — Киров, 1999.

2.   Малькова З.А., Вульфсон Б.Л. Буржуазная педагогика на современном этапе. Критический анализ. — М.: Педагогика, 1984. — С. 36—37, 72.

3.   Низовая (Бокова) Т.Н. Педагогические идеи К. Роджерса и их влияние на теорию и практику обучения и воспитания в США: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — Волгоград, 2004.

4.   Шаталова Н.П. Конструктивизм в образовании. — [URL]: http://www.portalus.ru/modules/pedagogics/rus

5.   Dewey J. How we think. — Boston: Health & Co., 1910. — P. 67.

6.   Maslow A.H. The role of dominance in the society & sexual behavior of infra-human primates // Journal of Genetive Psychology. — 1987. — P. 236.

7. Mondale S. School: The story of American Public Education. — N.Y., 2006. — P. 135—142.

8. Pulliam J., Van Patten J. History of Education in America. — N.Y., 2009. — P. 87—91.

9. Church R. Education in the United States: An Interpretive History. — N.Y., 1977. — 345 p.

10. Spring J. The American School: 1940—2000. — Boston, 2004. — 415 p.