Б.Р. Мандель,
к. педагог. н., проф., заведующий
кафедрой педагогики и психологии
Новосибирский гуманитарный институт
E-mail: boruvman@rambler.ru
Рассмотрена такая важная проблема, как использование технологии проблемно-модульного обучения в современном высшем профессиональном образовании в период перехода на обучение по ФГОС ВПО 3?го поколения. Представлен анализ не только принципов, но и достоинств и недостатков использования технологии проблемно-модульного обучения.
Ключевые слова: технологии проблемно-модульного обучения, модульная организация обучения, модуль, блок, самостоятельность, модернизация, творческая деятельность, система оценивания, рейтинг.
Литература
- Гареев В.М. и др. Принципы модульного обучения // Alma mater (Вестник высшей школы). — 1987. — № 8.
- Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. — М.: Сентябрь, 1996.
- Ильина И.В. Компетентностно ориентированная технология организации самостоятельной работы студентов в деятельности профессорско-преподавательского состава вуза // Кадры высшей школы инновационной России: вызовы и решения: Сб. материалов всеросс. науч. конф., Москва, 10–11 ноября 2009 г. — М.: МИРЭА, 2010. — С. 110—117.
4. Макаров А.В., Трофимова З.П., Вязовкин В.С., Гафарова Ю.Ю. Учебно-методический комплекс: модульная технология разработки: учебно-методическое пособие. — Мн.: РИВШ БГУ, 2001.
- Мандель Б.Р. Педагогическая психология. — М.: Курс, 2012.
- Соколков Е.А. Модульная образовательная технология в преподавании гуманитарных наук. — Новосибирск, 1999.
- Соколков Е.А. Психолого-педагогические основы профессиональной подготовки специалиста в высшей школе. — Новосибирск, 2004.
- Соколков Е.А. Технологии проблемно-модульного обучения: теория и практика. — М.: Логос, 2012.
.png)
