Alma Mater
ISSN 1026-955X
Вестник высшей школы
Лучший способ узнать всё о высшем образовании
Языки

=

Преподаватель высшей школы: система непрерывного профессионального развития

Л.Ю. Берзегова, М.А. Мещерякова
80,00 Р

 

Л.Ю. Берзегова,
к. филолог.н., проф.,
заведующая кафедрой иностранных языков,
декан факультета педагогического образования
М.А. Мещерякова,
д. педагог.н., проф. кафедры
психологии и технологий педагогической деятельности
Московский государственный медико-стоматологический университет
им. И.А.Евдокимова
 
 
                   Представлена созданная в МГМСУ им. А.И. Евдокимова система непрерывного профессионального развития, объединяющая подготовку по программе «Преподаватель высшей школы» с программами краткосрочных и тематических циклов усовершенствования. Цели последовательных этапов формирования педагогического мастерства определены как формирование и развитие конкретных педагогических и общекультурных компетенций.
                   Ключевые слова: преподаватель высшей школы, компетентностный подход в профессиональном образовании, педагогическое мастерство, модульная технология подготовки преподавателей высшей школы, система непрерывного профессионального развития.
 
 
Литература
 
1. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). — М., 2002.
2.      ПлаксийС.И. Качествовысшего образования. — М.: Национальный институт бизнеса. 2003. — 654 с.
3.      Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. — М.: Издательский центр«Академия», 2003. — 176 с.
4.      Шестак Н.В. Высшая школа: технология обучения. — М.: Вузовскаякнига, 2000. — 80 с.
5.      Орлов Ю.М. Компонентыпедагогического мастерства как факторыэффективности деятельности обучения. — М.: I ММИ им. И.М. Сеченова, 1984. — 27 с.
6.      Высшее образование: Нормативные документы. Выпуск:Дополнительные квалификации. — СПб.:Изд?во С.?Петерб. ун?та, 2002. — 488 с.
7.      Дополнительная профессиональная образовательнаяпрограмма«Преподаватель высшей школы». Сборник рабочих программ и методических рекомендаций. — Красноярск:Красноярский гос. ун?т, 2002. — 80 с.