Подготовка преподавателей высшей школы в условиях магистратуры: синергетический и акмеологический контексты

 Н.Г. Батечко,

к. ф.-м. н., доц.

кафедры высшей и прикладной математики

Национальный университет

биоресурсов и природопользования Украины

E-mail: batechko_n_@ukr.net

На основании основных положений синергетического и акмеологического подходов представлен процесс подготовки преподавателей высшей школы в условиях магистратуры. В результате анализа самопознания, самовоспитания, саморазвития и самосовершенствования будущего преподавателя вуза прослежены этапы его становления как профессионала и личности. Доказано органическое единство уровня самоорганизации будущего педагога и процесса формирования его профессионализма.

Ключевые слова: синергетика, акмеология, магистр, магистратура, преподаватель высшей школы.

Литература

1. Буданов В.Г. Трансдисциплинарное образование, технологии и принципы синергетики // Синергетическая парадигма: многообразие поисков и подходов. — М.: Прогресс-традиция, 2000. — С. 285—304.

2. Еременко О.Р. Проблемы и перспективы магистерской подготовки // Социализация личности. — Киев: Логос, 2003. — С. 92—114.

3. Ершова-Бабенко И.В. Особенности времени, синергетика и концептуально-стратегические модели системы высшего образования в ХХI веке. — [URL]: http: // spkurdumov.narod.ru/ErshBab.html

4. Митина Л.М., Митин Г.В., Анисимова О.А. Профессиональная деятельность и здоровье педагога. — М.: Академия, 2005. — 368 с.

5. Рузавин Г.И. Педагогика самоорганизации как основа нового мировоззрения // Свободная мысль. — 1993. — № 17—18. — С. 51—62.

6. Сысоева С.О., Батечко Н.Г. Высшее образование Украины: реалии современного развития. — Киев: ИД ЭКМО, 2000. — 344 с.

7. Сластенин В.А. Педагогический процесс как система – М.: ИД МАГИСТР-ПРЕСС, 2000. — 488 с.

8. Черленяк И. Функциональность, синергизм и синергетичность организационных систем // Вестник НАГУ. — 2005. — № 3. — С. 64—73.