Alma Mater
ISSN 1026-955X
Вестник высшей школы
Лучший способ узнать всё о высшем образовании
Языки

=

Особенности концепции и структура бакалавриата как одного из уровней высшего образования в США

Т.Б. Медникова, В.С. Сенашенко
80,00 Р

 

Т.Б. Медникова,

аспирантка

E-mail: tmednikova@list.ru

В.С. Сенашенко,

д. ф.-м. н., проф.

кафедры сравнительной образовательной политики

Российский университет дружбы народов

E-mail: vsenashenko@mail.ru

 

Рассмотрены такие аспекты бакалавриата в США, как концепция бакалаврских программ и сущность степени бакалавра. Проанализированы основные черты, присущие американским бакалаврским программам, а также  требования к получению степени. Приведены статистические данные, характеризующие масштабы и структуру американского бакалавриата.

Ключевые слова: бакалавриат США, бакалаврские программы, степень бакалавра, образование «в духе свободных искусств», академические и профессионально ориентированные направления.

 

Литература

1.                  Долженко О.В. Университет в точке Омега. — М.: Национальный институт бизнеса, 2010. — 504 с.

2.                  Данилович А. В поисках собственной модели развития: реформа высшего образования на постсоветском пространстве // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2012. — № 12. — С. 9.

3.                  Фролов А.В. Реформа инновационной системы США: от STEM к STEAM-образованию // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2013. — № 1.

4.                  Aud, S., Wilkinson-Flicker, S., Kristapovich, P., Rathbun, A., Wang, X., and Zhang, J. The Condition of Education 2013 (NCES 2013-037). U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Washington, DC. Retrieved — [URL]: http://nces.ed.gov/pubsearch

5.                  Craig, C. The specificity of American Higher Education // Comparative Social Research. — 2000. — Vol. 19. — P. 47—81.

6.                  Choy, S.P., Bradburn, E.M. Ten Years After College: Comparing the Employment Experiences of 1992–93 Bachelor’s Degree Recipients With Academic and Career-Oriented Majors (NCES 2008-155). — Washington DC., National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2008.

7.                  Education USA. — [URL]: http://www.educationusa.info

8.                  Yale college. — [URL]: http://yalecollege.yale.edu/

9.                  [URL]: http://www2.ed.gov/about/offices/list/ous/international/usnei/edlite-index.html

10.              Brint, St., Riddle, M., Turk-Bicakci, L., Levy, Ch. S. From the Liberal to the Practical Arts in American Colleges and Universities. Organizational Analysis and Curricular Change // The Journal of Higher Education. — 2005. — Vol. 76. — No. 2.

11.              [URL]: http://www.brown.edu/academics

12.              [URL]: http://web.mit.edu/

13.              [URL]: http://www.stanford.edu/academics/departments.html

14.              Образование в Российской Федерации. — М.: НИУ Высшая школа экономики, 2012.

15.              The White House Blog, Science and Engineering Indicators 2010: A Report Card for U.S. Science, Engineering, and Technology. — [URL]: http://www.whitehouse.gov/blog/2010/01/18/science-and-engineering-indicators-2010-a-report-card-us-science-engineering-and-tec

16.              Корсунов В.И. Поликультурный аспект подготовки учителей: опыт США // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2009. — № 8. C. 48–54.

17.              Джонстоун Д.Б. Система высшего образования в США: структура, руководство, финансирование // Университетское управление. — 2003. — № 5—6 (28). — С. 92—102.

18.               [URL]: http://www.college.harvard.edu/icb/icb.do

19.              Larsen, J.E. The role of the humanities in the Bologna idea of a university: learning from the American model // Revista Española de Educación Comparada. — 2006. — No. 12. — P. 309—327. 

20.              Ан С.В. «Американский стандарт»: образовательная среда, учебный процесс, оценка успеваемости (взгляд изнутри) // Высшее образование в России. — 2012. — № 10. C. 126.