Инновационные подходы в математическом образовании

УДК 377:37.09::51
DOI 10.20339/AM.03-26.062

И.Б. Костина,

канд. философ. наук, доцент

кафедра естественнонаучных дисциплин

Белгородский университет кооперации, экономики и права

e-mail: IrinaKostina2005@yandex.ru

Н.Н. Рябцева,

канд. физ.-мат. наук, доцент

кафедра естественнонаучных дисциплин

Белгородский университет кооперации, экономики и права

e-mail: riabceva-nn@yandex.ru

Статья посвящена исследованию инновационных подходов в обучении математике, направленных на повышение качества образовательного процесса и формирование компетенций учащихся факультета среднего профессионального образования.

Современное общество предъявляет высокие требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений. Одним из важнейших аспектов является развитие математического образования, которое должно соответствовать современным требованиям и инновационным технологиям. Математика играет ключевую роль в формировании научного и профессионального мировоззрения, а также развитии интеллектуальных способностей обучающихся в организациях среднего профессионального образования. Наблюдения показывают, что большинство студентов в процессе обучения ориентируются только на получение практических навыков и не всегда проявляют интерес к изучению математических дисциплин. Если говорить о традиционных методах обучения, то они зачастую оказываются неэффективными, поскольку не учитывают индивидуальных особенностей обучающихся и современные тенденции развития науки и техники. Поэтому внедрение инновационных подходов становится необходимым условием повышения качества математического образования.

Ключевые слова: математическое образование, среднее профессиональное образование, компьютерная грамотность, инновационные подходы, методологические подходы

Литература

1. Гусева В.А., Дворжанская О.В. Межпредметные связи математики и информатики как фактор повышения качества обучения в школе // Юный ученый. 2018. № 5 (19). С. 14–17.
2. Дербуш М.В., Скарбич С.Н. Инновационные подходы к использованию информационных технологий в процессе обучения математике // Непрерывное образование: XXI век. 2020. № 2 (30). С. 66–80.
3. Калинкина Н.Н. Контуры формирования информационного общества в России: информатизация общества и развитие информационной инфраструктуры // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2010. № 3-2. С. 494–499.
4. Колягин Ю.М., Морозова Н.Н. Проблемы модернизации школьного курса математики // Педагогика. 2019. № 5. С. 56–63.
5. Левченко И.В. Основные подходы к обучению элементам искусственного интеллекта в школьном курсе информатики // Информатика и образование. 2019. № 6 (305). С. 7–15. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-6-7-15
6. Мезенцева Ю.С. Применение инновационных методов и технологий при изучении математики // Казачество. 2024. № 74 (1). С. 58–65.
7. Михайлов С.П., Николаева Е.Г., Рупасова Г.Б. Компьютерная грамотность как основа формирования информационной культуры современного человека // Информация и образование: границы коммуникаций. 2020. № 12 (20). С. 187–189.
8. Смирнов А.В., Гребнев Ю.А. Современные проблемы методики преподавания математики // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2020. № 2. С. 89–101.
9. Талипова И.И. Интерактивные методы обучения математике: исследование эффективности их применения в начальной школе // Интеграция педагогической науки и практики в контексте вызовов XXI века: сборник статей III Международной науч.-практ. конф. Калуга, 2024. С. 110–114.
10. Хитрик А.В. Практико-ориентированное обучение математики как инновационный подход к обучению студентов // Инновации и качество высшего образования: материалы II Региональной науч.-метод. конф. научно-педагогических работников университета. Донецк, 2024. С. 225–227.