В.Н. Введенский,
д. педагог. н., проф.
Белгородский государственный институт искусств и культуры
E-mail: vvedenskij@yandex.ru
На основе анализа таких важнейших компонентов глобализации ВПО, как присоединение России к Болонскому процессу и ВТО, сделан вывод о том, что характер реализации новых образовательных идей в глобализирующемся мире напрямую зависит от институциональных факторов и установок государства и общества.
Ключевые слова: глобализация, культура, новая философия образования, адаптация, высшее профессиональное образование, Болонский процесс, интернационализация, воспитание.
Литература
1. Тимофеев-Ресовский Н.В., Воронцов Н.Н., Яблоков А.В. Краткий очерк теории эволюции. — М.: Наука, 1969. — 408 с.
2. Белов В.А. Образ науки в ее ценностном измерении (философский анализ). — Новосибирск: Наука, 1995. — 266 с.
3. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания. — М.: Медиум, 1995. — 323 с.
4. Вострякова Ю.В. Проблемы познания в диалоговом пространстве современной культуры / Философско-методологические проблемы науки и техники. — Самара, 1998. — С. 78–81.
5. Краевский В.В. Высшее образование: проблемы развития в контексте глобализации / Диалог культур и партнерство цивилизаций. — СПб., 2008. — С. 404—406.
6. Введенский В.Н. Педагогическая профессия как социальный институт: сущность, модель, развитие. — Берлин, 2011.
7. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М.: Наука, 1999. — 366 с.
.png)
