Система сопровождения нравственного становления ребенка-сироты

 

 

 

Раскрыты приоритеты медико-социального педагогического сопровождения развития ребенка-сироты. Показан процесс формирования качеств личности. Выявлена роль медико-педагогического консилиума в реализации программы сопровождения.

Ключевые слова: сопровождение, медико-педагогический консилиум, теоретико-практическая направленность, социализация, социум, дети-сироты.

 

1. Аксенов А.М. Создание в школе-интернате психолого-медико-педагогической и материально-технической базы, способствующей улучшению постинтернатной адаптации воспитанников. — Сыктывкар, 2002.

2. Амонашвили Ш.А. Школа жизни. — М., 1998.

3. Бурлакова Т.Т. Построение и функционирование гуманистической воспитательной системы детского дома, основанной на философско-педагогических идеях Л.Н. Толстого. — Тула, 2001.

4. Выготский Л.С. Собрание сочинений. — М.: Педагогика, 1984.

5. Детский дом — теплый дом: О некоторых путях оптимизации учебно-воспитательной работы учреждений для детей-сирот. — М.: Дом, 1995.

6. Дубровина И.В. О развитии детей, оставшихся без родителей. — М., 1995.

7. Мудрик А.В. Социализация и воспитание. — М., 1997.

8. Мухина В.С. Особенности развития личности детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях. — М., 1996.

9. Мясищев В.Н. Избранные психологические труды. — М., 1975.