Интеграция иностранных студентов в поликультурную образовательную среду университета: результаты исследования

УДК 378+316.6-054.6
DOI 10.20339/AM.03-26.073

П.М. Федоров,

канд. социол. наук, доцент

кафедры управления образованием и кадрового менеджмента

Института экономики и управления

Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена;

Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики

SPIN-код: 6241-3688

Web of Science ResearcherID: AAX-5798-2020

https://orcid.org/0000-0001-5427-2763

Google Scholar ID: JrHRK3AAAAAJ

e-mail: 263816@mail.ru

Привлекательность российского высшего образования для иностранных студентов, увеличение их числа актуализируют задачу поиска эффективных методов кросс-культурной адаптации в интегрирующей иностранных студентов образовательной среде. Одной из задач проведенного в октябре 2025 г. в РГПУ им. А.И. Герцена социологического исследования с использованием онлайн-анкетирования иностранных студентов (N383) была оценка влияния соответствия образовательной среды университета личностным характеристикам обучающихся на успешность кросс-культурной адаптации иностранных студентов. Реализуемая выборка репрезентирует иностранных студентов и магистрантов РГПУ им. А.И. Герцена по полу и курсу обучения. Методология исследования базируется на подходе С.В. Тарасова к содержанию и структуре образовательной среды, подходе К. Уорд к социокультурной адаптации в процессе кросс-культурной адаптации, подходе Г. Триандиса к этапам процесса адаптации. Исследование реализовано с использованием комплекса методов: онлайн-анкетирования иностранных студентов по авторской методике с применением шкал психологической и социокультурной адаптации К.А. Демес и Н. Гираерт. Для обработки и анализа данных использованы методы описательной статистики, корреляционный анализ, факторный анализ.

Результаты проведенного исследования свидетельствуют о положительном влиянии соответствия образовательной среды университета личностным характеристикам обучающихся на успешность кросс-культурной адаптации иностранных студентов. При этом характер воздействия отдельных элементов образовательной среды на адаптацию иностранных обучающихся различен.

Проведенным исследованием определены факторы соответствия образовательной среды университета личностным характеристикам обучающихся, влияющие на успешность кросс-культурной адаптации иностранных студентов, что позволит в дальнейшем сформировать теоретическую модель интегрирующей иностранных студентов образовательной среды и предложить практические инструменты кросс-культурной адаптации иностранных обучающихся.

Ключевые слова: кросс-культурная адаптация, социокультурная адаптация, иностранные студенты, поликультурная образовательная среда, управление образованием

Литература

1. Ward, Colleen & Szabó, Ágnes & Ng Tseung-Wong, Caroline. The Motivation to Integrate and Perceived Discrimination as Antecedents of Cultural Identity Styles. Cultural Diversity & Ethnic Minority Psychology. 2024. Vol. 31. Pp. 393–401. https://doi.org/10.1037/cdp0000648. (In Eng.)

2. Babiker I.E., Cox, J.L. & Miller, P.M. The measurement of cultural distance and its relationship to medical consultations, symptomatology and examination performance of overseas students at Edinburgh University. Soc. Psychiatry. 1980. Vol. 15. Pp. 109–116. https://doi.org/10.1007/BF00578141. (In Eng.)

3. Tatarko, A.N., Lepshokova, Z.K., & Berry, J.W. An examination of the relationship between cultural distance and acculturation preferences in six post-Soviet societies. Asian Journal of Social Psychology. 2025. Vol. 28, e70013. https://doi.org/10.1111/ajsp.70013. (In Eng.)

4. Furnham, A., Bochner, S. Culture Shock. Psychological reactions to unfamiliar environments. London; N.Y.: Methuen, 1986. 328 p. (In Eng.)

5. Edwards, J.R., Caplan, R.D., & Harrison, R.V. Person-Environment Fit Theory: Conceptual Foundations, Empirical Evidence, and Directions for Future Research. In: C.L. Cooper (Ed.), Theories of Organizational Stress. Oxford: Oxford University Press. 1998. Pp. 28–67. (In Eng.)

6. van Vianen, Annelies. Person–Environment Fit: A Review of Its Basic Tenets. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior. 2018. Vol. 5. Pp. 75–101. https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-032117-104702. (In Eng.)

7. Li, Yixuan & Yao, Xiang & Chen, Kun & Wang, Yi. Different Fit Perceptions in an Academic Environment. Journal of Career Assessment. 2013. Vol. 21. Pp. 163–174. https://doi.org/10.1177/1069072712466713. (In Eng.)

8. Тагильцева Е.В. Динамика психоэмоционального состояния студентов-мигрантов в контексте трехуровневой адаптации (социокультурная, психологическая и академическая): автореф. дис. … канд. мед. наук. Новосибирск, 2024. 25 с.

9. Личностные ресурсы психологического благополучия высокоодаренных подростков в разных типах образовательной среды / Е.Б. Лактионова, И.А. Баева, А.В. Орлова [и др.] // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2021. № 202. С. 95–105. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2021-202-95-105. EDN GLSPPO.

10. Geeraert, Nicolas & Demes, Kali. Measures Matter: Scales for Adaptation, Cultural Distance, and Acculturation Orientation Revisited. Journal of Cross-Cultural Psychology. 2014. Vol. 45. Pp. 91–109. (In Eng.)

11. Ооки К.А. Вачков И.В. Русскоязычные версии кратких шкал адаптации аккультурационных ориентаций Демес и Гираерт: психометрические характеристики // Консультативная психология и психотерапия. 2022. Т. 30. № 3 (117). C. 129–149.