Логичность как компонент критического мышления студентов: теоретические подходы и практическое измерение

УДК 378:1
DOI 10.20339/AM.03-26.055

М.Н. Кичерова,

канд. социол. наук, доцент

кафедры общей и экономической социологии

Тюменский государственный университет

https://orcid.org/0000-0001-5829-7570;

РИНЦ Аuthor ID 504058; WoS Researher ID Q-3629-2019

e-mail: m.n.kicherova@utmn.ru

П.А. Хижнякова,

магистрант 2-го года обучения

программы «Прикладная педагогика высшей школы»

Тюменского государственного университета,

https://orcid.org/0009-0007-2419-2755

e-mail: stud0000246874@utmn.ru

В статье исследована проблема формирования и развития критического мышления у студентов. Актуальность обусловлена необходимостью совершенствования подходов к формированию критического мышления, которое становится важнейшим когнитивным навыком XXI века. Раскрыты особенности педагогического, психологического и философского подходов к изучению критического мышления, представлены структурные модели критического мышления, в которых логичность является компонентом. Проанализированы отечественные и зарубежные методики для измерения логичности мышления. Эмпирическое исследование реализовано среди студентов первого курса Тюменского государственного университета () с использованием методики Батаршева А.В. «Логичность умозаключений». По результатам исследования установлено, что студенты первого курса обладают средним уровнем логичности мышления, выявлены более высокие показатели в группе студентов, обучающихся на английском языке. Установлена возможная связь с общей подготовкой первокурсников, средним баллом ЕГЭ для поступления, имеющимися компетенциями владения иностранным языком на уровне В1. Выявлены и проанализированы показатели сформированности логичности мышления, уровни логичности мышления в целом по выборке и по группам. Предложены рекомендации по развитию критического мышления студентов. Практическая значимость заключается в возможности применения результатов и выводов исследования для совершенствования образовательного процесса в высшем образовании.

Ключевые слова: критическое мышление, высшее образование, студенты, когнитивные навыки, логичность мышления

Литература

1. Суханова Н.П. Фокус на критическое мышление в экономическом вузе // Alma mater (Вестник высшей школы). 2025. № 2. С. 54–59. https:doi.org/10.20339/AM.02-25.054
2. Суханова Н.П. Критическое мышление в условиях экспансии нейросетей: Нарратив как экзистенциальный фильтр // Alma mater (Вестник высшей школы). 2025. № 10. С. 31–36. https:doi.org/10.20339/AM.10-25.031
3. Киреева Н.В., Чудинова Е.В. Развитие критического мышления как способ преодоления формирования упрощенного мышления в эпоху цифровизации образования // Высшее образование сегодня. 2021. № 9–10. С. 29-33. https:doi.org/10.25586/RNU.HET.21.09-10.P.29
4. Braun H.I. et al. Performance assessment of critical thinking: Conceptualization, design, and implementation // Frontiers in Education. Frontiers Media SA. 2020. Т. 5. С. 156. http://doi.org/10.3389/feduc.2020.00156
5. Барбашина Э.В. Критическое мышление в системе высшего образования за рубежом // Идеи и идеалы. 2022. Т. 14. № 4-1. С. 120–136. https:doi.org/10.17212/2075-0862-2022-14.4.1-120-136
6. Корешникова Ю.Н., Фрумин И.Д., Пащенко Т.В. Барьеры для создания педагогических условий развития критического мышления в российских вузах // Педагогика. 2020. Т. 84. №. 9. С. 45.
7. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления / перевод Н.М. Никольской. М.: Юрайт, 2024. 166 с.
8. Журбенко Н.Л., Шейпак О.А., Судилина Е.В. Развитие навыков критического мышления студентов неязыковых специальностей // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2023. Т. 29. № 2. С. 93–98. https:doi.org/10.18287/2542-0445-2023-29-2-93-98
9. Никитина С.К., Ягафарова Г.А. Критическое мышление и анализ рисков // Вектор научной мысли. 2024. Т. 17. № 12. С. 125–127. https:doi.org/10.58351/2949-2041.2024.17.12.001
10. Коструб М.И., Абакумова И.В., Давыдова М.А. Критическое мышление в дискурсе российской и мировой науки: обзор исследований // Инновационная наука: Психология, Педагогика, Дефектология. 2024. Т. 7. № 1. С. 97–104. https:doi.org/10.23947/2658-7165-2024-7-1-97-104
11. Сергеева Б.В., Оганесян В.А. Теоретические основы развития критического мышления младших школьников // Научное обозрение. Педагогические науки. 2017. № 2. С. 97–106. URL: https://science-pedagogy.ru/ru/article/view?id=1606
12. Минкина Ф.Ф. Критическое мышление учащихся и педагогические способы его формирования: На материале обществоведческого курса: автореф. дис. … канд. пед. наук. Казань, 2000.
13. Садова А.Р., Хиль Ю.С., Пащенко Т.В., Тарасова К.В. Измерение критического мышления взрослых: методология и опыт разработки // Современная зарубежная психология. 2022. Т. 11. № 4. С. 105–116. https:doi.org/10.17759/jmfp.2022110409
14. Халперн Д. Психология критического мышления. СПб.: Питер, 2000. 512 с.
15. Клустер Д. Что такое критическое мышление. М.: ЦГЛ, 2005. 320 с.
16. Батаршев А.В. Психодиагностика способности к общению, или, как определить организаторские и коммуникативные качества личности. М.: Владос, 2001. 174 с. (Психология для всех).